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活力课堂源于大胆创新
——探讨小学《品德与社会》的新课堂
来源:中山日报 2018-02-05 第 8421 期 A7版 发布日期:2018年2月5日 
    长期以来,不少老师往往把《品德与社会》课堂变成知识性科学课程,满堂灌,缺乏的是学生的情感体验。这似乎与当今的课改不相符,也达不到与时俱进的要求。近几年,许多学校开始规范《品德与社会》的课堂教学,并在提出且实施了课改,组织了一系列的优质课、精品课。中山市各镇区的《品德与社会》精品课程建设正如火如荼地开展得有声有色。作为一名小学的班主任,自然少不了要上《品德与社会》这一课程,在该课堂教学中,我也曾多次进行有益的尝试,得到了一些启示。
    就拿小学五年级《品德与社会》的第二单元《可爱的祖国》来说吧,我在课前详细阅读了教参,了解了本单元的教学目标有:1、知识与技能:初步了解有关祖国的知识,了解祖国的美丽风景及伟大之处。2、过程与方法:通过调查、搜集及相关感受,培养学生自主探索的能力及合作能力。3、情感态度与价值观:激发学生热爱祖国的情感,为自己是一个中国人而感到骄傲,产生民族自豪感、自信心,培养国家主人翁意识和责任感。我还详细研读了教材,知道本单元包含两个章节。一是《我们生息的国土》,其中有:俯瞰祖国大地、绕着边境走一圈、认一认祖国政区、首都北京、三级阶梯上的国土、“多”与“少”的思考这6课,二是《沿着江河走下来》,其中只有黄河东流水这一课,考虑到书本知识内容较丰富,而对生活体验较少的小学生来说可能稍显枯燥,于是我大胆创新课堂,决定采用前所未有的教学方式。具体过程是这样的:我将我校五(2)班的48名学生分成12个小组,要求有的小组负责收集资料介绍中国的地理位置,有的小组负责收集资料介绍中国周边的国家,有的小组负责收集祖国政区的资料,有的小组负责收集首都北京的信息,有的收集三级阶梯划分国土的资料,有的小组探讨中国人口多的问题,有的小组研究中国资源总量多,人均量少的问题,有的小组收集了长江、黄河的信息……
    我给各个小组都分配了具体的任务,要求学生们利用一星期的时间到网上、学生图书馆去收集相关的资料,有的还调查、采访了部分人员,并要求他们将所获得的资料进行展示与汇报。
    看着学生们对搜集相关信息的积极兴趣,我明白了“兴趣是最好的老师”的道理。在教学本单元时,我灵活地运用了学生们搜集来的信息,加上我自己以现实生活为主要源泉,通过各种课程资源的整合和利用,通过录像演示,游戏体验,实物展示,资料比较,音乐渲染等,以形象直观,生动活泼的形式向学生们揭示了祖国的魅力,让学生懂得热爱祖国。这很好地完成了教学任务,也达到了教学目标。
    通过这次尝试,我懂得了学生喜欢活力课堂,而活力课堂源于大胆创新,我将继续创新,为活力课堂奉献智慧和汗水。
    民众镇接源小学 刘浩华
作者: 责任编辑:叶秋红
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