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听讲座也须讲方法

来源:中山日报 2018-02-05 第 8421 期 A7版 发布日期:2018年2月5日 
    这个年代,教师需要不断学习,自我学习、学校学科组共同研究学习已是常态,听讲座也越来越经常化了。听讲座要达成效率,必须得法。
    听讲座者得带着学习的心态来,不能只空手坐着来看热闹。那么,怎样才是更有效的听讲座方式呢?结合一些亲历,谈自己的一点方法。
    ■积极回应。当前的讲座往往是讲座者一人独占讲台,而每次讲座会发现讲座者因为准备相对充分,围绕讲座主题做了很多张PPT,有限的讲座时间往往讲不完。所以,也很少会采取讲座中边讲边互动的方式。积极回应的方式最好是眼睛专注地盯着讲座者,还可以边听边微微点头以示赞同,脸上也可以随着讲座内容的变化绽放出微笑、惊讶、赞叹等神态。看到听讲座者表情神态这些无声的回应,讲座者往往得到鼓励和肯定,他越讲就越放得开,甚至会讲出PPT 课件中所没有的又是他自己多年研究的感悟和心得,从而丰富了该讲座的内涵和听者的收获。
    ■做好笔记。听讲座做好听课笔记既是一种礼貌,也是学习精神的体现。记笔记也是一门学问,面对一闪而过的一张张课件,听讲座者往往不能全部记下来。还好现在手机都有拍照功能,先拍下来,再慢慢整理。因为少数讲座者不一定愿意将自己的讲座课件分享,托辞是自己的研究成果,属于知识产权。对此类专家不作评价。不过,无论如何,他(她)是不敢开口说不让拍照吧。多数专家愿意分享课件,他们讲座一开始就言明不必赶着记录内容,以听和思考为主,有些听讲座者便放下手中笔,专注听讲。其实,边做笔记一点都不妨碍听的质量。记录课件的内容,最好及时记录课件上没有的,由讲座者脱口而出的精彩词句。这些脱口而出的往往是他积淀已久的感悟,并非信口开河。
    ■“反刍”运用。根据遗忘规律,记下的笔记内容如果不时常翻翻看看,不把它用在工作实践中,听完记完以为万事大吉那也是低效的。讲座笔记需要及时整理,补充当时漏下的内容;不时地翻翻,再读一读,想一想,就像牛吃草一样要“反刍”,只有这样才能慢慢将专家的智慧通过自己的反复学习和思考变成自己的东西。学是为了用,为了启发我们自己思考,完善我们的实践,提升我们实践的质量和水平。学以致用才是听讲座等各类学习的最终目的。学来的东西,需要经过我们自己深入的思考,再结合我们的工作实践,有针对性地运用,不可照搬照套,也不可学完就弃之不顾。学-思-做,思是学与做之间的桥梁。思有多种方式,学中思、学后思,做后思。学中思,是在听讲座时的思考,可以将思考所得作为旁注记下;学后思,在“反刍”讲座时的思考,也是结合实践的思考,往往更加理性;做后思,基于学以致用原则,将所学、所思、所做紧密结合后,把最新的发现及时记录,还需抽出时间将这些思考整理成文,这样才算学习的最好效果。
    南朗镇教育事务指导中心 黄嘉宏
作者: 责任编辑:叶秋红
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