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让学生在阅读中成长

来源:中山日报 2018-02-12 第 8428 期 A8版 发布日期:2018年2月12日 
  本学期,我担任了四(2)班的语文教学工作。第一次习作,我不由得倒抽了一口冷气:全班有近半学生的作文在两百字以内,且语句不通。尽管接班时我有一定的心理准备,但万万没有想到,学生的语文基础这么差。教育家苏霍姆林斯基说:“你不必害怕让学生花一整天的时间到书籍的海洋里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧!”确实,学生学习越困难,他们就越应当阅读。我痛定思痛,决定用阅读改变学生!
  一、推荐阅读作品。我们常说,一本好书能够影响几代人的成长。学生在优秀的文学作品中,既能享受儿童文学的天真和趣味,也能领略其中的人生智慧和生活哲学。要想让学生真正地成长,老师必须向学生推荐书籍,让学生与智者交谈,与伟人对话。我是根据课文学习,有选择地推荐书籍,做到学以致用。学习课文《只有一个地球》,为了让学生更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系,向学生推荐阅读《人与自然》一书;学习课文《卡罗纳》,为了让学生学会关爱别人,体会给予是快乐的,向学生推荐阅读《爱的教育》一书……学习一篇课文,就向学生推荐一本书籍。一个学期下来,学生不知不觉中阅读了大量书籍,丰富了语言积累,提高了阅读兴趣和阅读能力。
  二、师生共同阅读。俗话说:“身教胜于言传。”学生的年龄越小,在阅读中越需要老师陪伴。老师和学生一起阅读,他们会更有劲,都会围过来和老师一起读。我在班上设立“晚读风景线”时间,即每天下午放学到4:30前,实行师生共读。《假如给我三天光明》、《列那狐的故事》、《鲁滨逊漂流记》、《安徒生童话》……在师生共读中很快读完了。我和学生会一起为海伦·凯勒的顽强而感动;为列那狐的可爱而高兴;为鲁滨逊的勇敢而惊叹。在师生共读中,我随时解决学生们阅读中碰到的困难,并和他们进行交流,共同分享读书的心得。在我的影响下,学生越来越爱阅读,班里时时充满着浓郁的读书氛围。
  三、培养阅读习惯。“教育就是养成良好的习惯”。阅读习惯的培养会使孩子终身受益。我们要引导学生养成良好阅读习惯,好读书、读好书,一生与好书相伴。早读,我让学生在美妙的音乐中吟诵自己最喜欢的文字,享受童谣、童诗、古诗词的魅力;午读,我让学生阅读属于自己童年的书籍:到科学的世界遨游,去神秘的童话世界探险,与名人对话,穿越时空见证历史……新奇的童话,丰富的知识,伴随着孩子快乐成长;晚读,在忙完一天的学习玩耍之后,我还让学生回顾一下今天的阅读内容,在想象与思考中进入另一个故事。学生每日都有规律性地阅读,持之以恒,就会形成了良好的阅读习惯,由“习惯成自然”。一路下来,学生所诵所读,都将内化为他们的精神气质,受益无穷。
  四、分享读书乐趣。俗话说:“兴趣是最好的老师。”我们除了让学生们有书看,有时间看,还应该鼓励学生看后“谈书”、“说书”,分享读书的快乐,满足他们的表现欲和成就感,使他们对阅读保持更浓更久的兴趣。我每周都设立了一节阅读交流课。每到这节课,孩子们都迫不及待地上台,交流自己的阅读收获:有发自学生内心的好书推荐,有饱含真情的读书心得,有读书明星的获奖感言……此外,我们班还举了“我读书,我快乐”一系列活动,如朗诵比赛、讲故事、征文比赛等,并鼓励学生投稿,让学生们体验到成功的喜悦,品味到书香的魅力。
  阅读如同涓涓细流,滋润着学生的精神之树。爱读书的学生越来越多,他们的语文能力不知不觉中提高了,语文成绩也越来越好了,终于在阅读中成长起来。
  三乡镇鸦岗小学 李祥兴
作者: 责任编辑:林观夏
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