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孩子是否需要“两个学校”?
——委员热议“补习学校热”
来源:中山日报 2018-03-07 第 8451 期 A4版 发布日期:2018年3月7日 
    基础教育不是为了把学生分成三六九等,而是为了让每个孩子好好发展。 新华社发

    话题
    “我发现如今有两个教育系统:一个是公办、民办等学校组成的系统;另一个是补习学校,从补习数学、英语等课程到培训书法、钢琴等特长。补习学校如此盛行,我觉得有些不正常。”5日下午,北京铁道大厦,政协无党派人士讨论会上,杭州师范大学校长杜卫委员快人快语。
    “孩子基本从星期一忙到星期日,从早晨忙到晚上。哪怕寒暑假,不少孩子从学校的课堂出来,又进了各色培训的课堂,孩子接触社会、家庭沟通、亲情培育等问题被忽略,他们的身心健康也受到一定影响。”杜卫说。
    “这个问题关系千家万户,关系下一代成长,不能回避。虽然教育部门也下过不少文件来治理,但我认为一定要综合施策才行。”杜卫说。

    讨论
    杜卫抛出的话题,随即掀起讨论高潮:
    “补习教育现在是一个大产业,很多人想分一杯羹。”有委员接话。
    “杜委员对这个现象的描述非常精准。我是家长,知道得比杜委员还直接!”清华大学教授李稻葵委员说。
    “你孩子培训一年花多少钱?直接一点。”旁边一委员追问李稻葵。
    李稻葵回答说,虽然不清楚具体多少钱,但知道孩子花了很多精力,确实存在两个系统、两个学校。
    “如果不允许开补习班,它们会转变形式,转到地下或家里。这问题的根子还是升学标准过于单一。”李稻葵分析,如果把考核标准变一变,让补习考高分变得没用,补习热就会退下去。
    “基础教育的功能到底是什么?基础教育不是为了把学生分成三六九等,而是为了让每个孩子好好发展。”上海科技大学副校长印杰委员说。
    小组讨论结束,走出会场的李稻葵被记者们团团围住。当记者问他作为清华大学教授,想挑选什么样的学生时,李稻葵说:我认为,一个优秀的孩子,应有远大的理想、好的心态,还要有好的健康和情绪管理能力。学习成绩可能短期内不行,但只要有理想,愿付出,一定能成长起来。这就是我们老师的希望。 
    新华社
作者: 责任编辑:叶秋红
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