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锻炼体魄 磨砺心灵
——体育课堂中的挫折教育
发布时间:2018-10-15 来源:中山日报

火炬开发区中心小学  凌华志

身与心是一体的,体育教育所追求的“健康第一”包括身心两方面的健康。在体育课堂中,常暴露出学生心灵太过脆弱的问题,提示我们应重视挫折教育,让孩子们磨砺出一颗坚强的心灵。

某天,在四年级足球梯队训练课快要结束时,我集合学生,准备讲解注意事项。此时学生们刚刚结束训练,情绪正高,静不下来,我制止学生讲话,并说再讲话下次就不必来上课了。但是部分学生仍在开小差、窃窃私语,我再次强调,如果再讲话下次便不用来了,这时两名学生离队,对教师也不打招呼就掉头走了。到下次训练课点名时,发现这两名学生没有到场,其他同学都认为他们应该是不来了,于是我们开始上课。上课五分钟后,这两名学生姗姗来迟,同学们戏谑道:“你们不是说不来了吗?”这时,这两名学生像上次一样,一言不发,掉头就走。

事后其中一名学生妈妈给我发微信,说孩子非常喜欢这门课,老师不应该拒绝他。我得知这名学生在家里的精神状态很不好,哭个不停,总认为自己受到了拒绝、排斥、忽视,而且妈妈也跟着孩子一起哭。

这件事后,我反思了自己的课堂教学过程。我两次强调“下次便不用来了”,是这次事件的导火索,学生就是据此认为老师不要他。但是足球梯队训练课与正课不同,足球梯队训练课就是一门优胜劣汰的课,要选拔学生供给学校足球队。学生们也是出于兴趣来上课,既然是自愿参与,就更要端正态度。如果上课时不专心学习、不配合老师,那么上课便没有意义。我所说的“下次便不用来了”正是基于这一点,平心而论,我认为这句话属于正常的教学语言。但是在承受力差的学生那里,却将这句话严重地放大了。我简简单单的一句话,竟然导致一个四年级的大男孩情绪崩溃,甚至引发了一场家庭风波,这真是我始料未及的。

中国近代教育家陶行知先生曾说过:“身心两健,缺一不可。体育必须以养成坚强体魄、充实之精神为标准。”让学生拥有充实的精神状态,是体育教育的题中之义,要达到这一目标,很大程度上是从挫折教育中取得。足球梯队训练课,学生们刚开始时都是一张白纸,在学习的过程中必然要面对挫折,学生们会遭遇不少压力。如果学生连教师的一句话也受不了,又怎么能够应对整个学习过程中的风风雨雨?

后来,我联系到那学生的爸爸,说平时孩子主要由妈妈教育,妈妈性格很敏感、脆弱,影响到了孩子。这件事提示我,在教学中要更多地关注孩子的心灵,重视“育心”体育作为一种注重超越自我的教育,便是让学生体验逆境的最佳平台。在教学中,要多鼓励学生迎战困难,挑战自我。“感人心者,莫先乎情。”我会更加留意学生的心理,以由衷而发的言语打动学生,让学生在心理上站起来,在心理上断奶。学生在体育课堂中经历了挫折,战胜了挫折,心志便能够获得成长。

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