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做好“八个一” 增强班级凝聚力
发布时间:2019-01-14 来源:中山日报

自从担任三(2)班班主任后,我发现隔代教养现象突出,不少学生没有养成良好的学习和生活习惯,大多数学生的耐挫折能力差……这些都给小学的班级管理工作带来挑战。面对班级管理工作的难点,我摸索出“八个一”方法。通过近一年的实践,我感到班上42名同学长大了、成熟了,班集体的凝聚力和向心力明显增强。

一套班规。去年新学期,我接手三(2)班不久就发现,这个班的纪律较差,不良习惯多。通过观察,我发现同校的文明班级都有一套健全的规章制度。为此,我决定先从班规建设入手。怎样的班规能让学生更愿意遵守?我利用一节主题班会,带着学生一起回忆开学来存在的问题,结合《小学生行为规范》,发动学生们为制定班规提建议,最后形成符合班情的“十要十不准”。

一批班干。管好一个班级,一定要选出一批得力的“左膀右臂”。怎样的班干能让学生信服呢?我结合本班的一些具体例子,将班组干部的职责做成PPT,利用自习时间给学生讲解,为竞选班干做准备。竞岗的同学,可以发表3分钟左右的演讲,由老师和同学们共同选出班长、副班长等。班组干部名单产生后,我及时征求任课教师的意见,调整了2个班委的分工。

一项评比。我们班的特点:很多学生活泼好动,想法多,班干素质高。但是,受隔代教育影响,有些学生自制力和持久性差。若评班级的“文明标兵”或“三好学生”,可能总是那几个学生。因此,我想到评比“文明小组”,让同学们相互帮助,相互监督。“最佳文明小组”每周一小评、每月一大评,张榜公布。经过一个多学期的努力,班上几位纪律观念薄弱的同学,如今基本都能做到上课不说话,积极举手发言。

一场班会。我们每周都开班会,但是这场主题班会却给我留下深刻印象。我特意安排开了一次“给班主任提意见”的主题班会。同学们思想比较单纯,话题一出,同学们先是起哄,接着窃窃私语,后来特别活跃,都纷纷给老师提意见。大家你一言我一语,有些意见真的让我脸上火辣辣的。我总结说:“谢谢你们提的意见。的确,老师有很多地方要改进。我相信,今后只要我们一起努力,就能把我们班打造成健康、和谐的班集体。”

一些活动。结合小学生的特点,结合同学们给我提的“意见”,我决定放手让学生自主策划活动,比如唱歌、书法、朗诵、画画、读书会、主题班会等,既让学生感受班集体的温暖,又能丰富课余生活。通过丰富多彩的班级活动,展示同学们的才艺,促进同学间的了解。

一次家访。学生的成长,离不开家校密切配合。因此,加强学校与家庭之间的联系十分重要。我班的小月,经常不完成家庭作业,几乎每天都被科老师留下补作业。对此,我与她的家长沟通,让家长每晚在孩子做完作业后,抽出时间检查,及时在家校联系手册上签字。经过一段时间的配合,小月的学习成绩逐步提高。

一本日记。在我们三(2)班,人人都参与一本特殊“班级日记”的记录。每人记录一天,内容有两个:一个是《真善美的小世界》,记录发生在班级、家庭、社会上的爱心事件;另一个是《班情动态》,记载学生考勤、课堂纪律、作业情况、好人好事、不良现象等。有了这本“班级日记”,可以让我对班级情况做到心中有数。

一点辅助。一个班就是一个“家”,“家长”的作用特别重要。如何把这个“家”培养成一个良好的班集体呢?我的体会是:除了教学还有爱,班主任必须像对待“家人”一样,多点辅助。班上有个留守儿童,身上有不少坏习惯。批评多次仍收效甚微,于是我拿出更多时间了解他的真实想法,然后细心地单独交流,让他感到老师无私的爱和深切的关怀。思想通了,才有动力改掉坏习惯。

学生在进步,我也在成长。

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