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“云端”上的高三
疫情之下,老师学生集体“触网”,齐心解决教与学痛点,在不断突围中消除焦虑
发布时间:2020-03-24 来源:中山日报


   3月19日,实验中学高三(28)班的李黎老师在空教室里用网络给同学们授课。

黑板上还留着学生们寒假离校时写下的字,课桌散落在教室各个角落。如果不是这场疫情,这个时候的高三学生们,已经坐在教室内紧张地开展第二轮复习。任教15年,李黎第一次要面对这样的空教室,给学生们上直播课。他是市实验中学高三年级主任,也是一名语文老师。为了给学生们营造氛围,他选择站在空教室内授课。李黎的经历,是在线教育期间老师们“空中”授课的缩影。

受疫情影响,高三备考从校园转移到网上。教学经验丰富的老师们,不得不像个“新手”一样摸索着备课、上课。零零后的学生们,只能隔着屏幕和老师互动。面对这突如其来的变化,在线教育实施一个多月来,备考压力下的师生们,不断寻求突围。

空教室内的直播课

3月19日上午10:25,市实验中学各班教室内响起上课铃声。李黎拿着笔记本电脑走进高三(28)班教室,打开电脑,把钉钉平台切换到会议模式,开始面对空教室上课。面对镜头,和29名学生寒暄后,他双手抱起笔记本电脑,将摄像头对准散落在教室里的课桌。

“你们想老师了吗?想回学校吗?”

“看看你们的桌椅,桌面上还有没带回家的资料。”

隔着屏幕“重返”教室,学生很快在直播界面上发回文字。

“听到了久违的上课铃声。”

“我们的教室好乱啊。”

……

正式开始上课,李黎移了移电脑,将摄像头对准教室内的黑板。“选用、仿用、变换句式是高考必考题目,请同学们翻到练习册第38页,我们边讲边练。”话毕,李黎转身,像往常上课时一样,在黑板上写下这节课的主题、需要掌握的知识要点等内容。不同的是,为了让屏幕后的学生们看得更清楚,他特意将字写得大了些。

学生题目练习和教师讲解穿插进行,45分钟的语文课讲讲停停,很快迎来了下课铃声。直播课程结束后,李黎又用手机拍下教室、学生课桌的照片,打算传给学生们。

在线教育已经启动了一个多月,这是李黎第一次在教室里开直播课:“一般情况下都在家里上课,这次来教室上课,是想让高三的学生们感受一下教室的氛围,保持状态。”

疫情下教师集体“触网”

从教15年,这场疫情让李黎首次接触到在线教育。“技术层面不是问题,主要是心理上的认可和思想上的准备。”李黎说。

毕业班在跟时间赛跑。作为年级主任,李黎除了准备自己的直播课程,还要关注全校高三年级教学情况。从2月2日接到准备在线教育的通知起,包括李黎在内的全体高三老师就进入了“备战”状态。和面对面上课不同,直播课程95%的界面展示的是课件,5%的画面留给老师。线上、线下教育的区别,让老师们不得不从备课上下功夫。

截至3月19日,市实验中学高三年级仍有5位老师身在湖北,其中2位老师在偏远地区,手机信号微弱,直播开课困难。“加上学校确实有一些老师年级稍大,需要时间适应直播课程,我们就把愿意尝试的教师推出来。”李黎介绍,在在线教学开展两周后,学校就调整了方向,各学科老师组团备课,让擅长直播授课的老师面向学生开课,其余老师作为“后援团”参与备课、磨课,提供智力支持。

“难点不在于直播这种授课形式,而在于如何真正做好线上教学。”市一中高三年级主任肖必勇已经从教21年,这次疫情中,他和其他老师一样第一次摸索着使用直播平台。“我们强调‘全面仿真’课堂,课程设置、教学环节尽可能还原在教室里的感觉。”肖必勇介绍说,为了让学生们在家也能有规律地上课,市一中采用了“全校一张课表”的做法,所有高三学生同一时间上同一个学科的课程。“在线教育的好处是可以让两个班的学生同时上课,这样安排下来每名老师每天专注上好一节课即可。”他补充说道。

齐心解决在线教学“痛点”

不会使用平台可以学,教学方式方法可以慢慢摸索,在肖必勇看来,在线教学启动以来最大的“痛点”是学生的学习资料不在身边。2月10日,全市高中正式启动在线教育。按照教学计划,高三将进行第二轮复习。老师按照计划开课,但学生学习资料却还躺在课室内。为缓解学生焦虑,老师们将准备好的电子资料传给学生。“资料很多,一张一张打印对学生们来说是个负担。而且,一些学生家里没有打印机。”肖必勇介绍说。

2月24日,中山将重大突发公共卫生事件一级响应调整为二级响应。当天,市一中召集高三年级28名班主任分批到校,逐一打包自己班级学生的学习资料,并用私家车运送到快递点,将资料送到学生手中。肖必勇还记得当天的一些细节:28名班主任中,许多是平时看起来柔弱的女教师。她们一份一份将资料分装好后,再用从家里带来的行李箱,一箱一箱拉到车内。高三(16)班的班主任,当天从1楼到5楼,来回走了31趟。

“刚开始直播上课的时候,学生是比较兴奋的,不停在平台点赞。”李黎说,在线教学进行一段时间后,部分学生存在走神、上课敷衍等情况。为带动学生学习,市实验中学高三年级在班级中推出“小组学习”模式。李黎介绍,有的小组以宿舍为单位,有的以学科为单位,同学之间相互监督、提醒:“如果说在家学习的学生们是野马,老师们就是尽力去抓住缰绳的人。”

是否每名学生课堂都在线?每名学生在线的时长是多少?是否积极和老师互动?这些细节问题,该校高三班主任每天都要监督并形成文字反馈给年级组。“我们看到,部分学生线上线下状态一致,但自律性差的学生会放松对自己的要求。我们不会放弃每一个学生,能做的都要去做。”肖必勇说。

学生“云端”克服焦虑

3月19日上午,就在李黎面对空教室上课时,该校高三(15)班的学生洛松江措正在教师办公室面对电脑上课。洛松江措是西藏生,过年没有回家,一直住在学校。在线教学启动后,他和其他留校的西藏学生在学校电脑室上课。

洛松江措的目标是考上医学院,将来做一名医生。“刚开始知道要线上开课的时候,心里很着急,怕自己状态不如平时。”在线教学启动之初,他发现自己对着电脑屏幕容易走神。几天后,他摸索出适合自己的方法,发现自己走神的时候就小声把老师讲的内容复述出来。遇到没听懂的内容,课后再看视频回放慢慢消化。从不适应到适应,洛松江措慢慢喜欢上了现在的上课方式:“以前擦掉黑板就不知道老师讲了什么,现在不懂还可以看回放。”

市一中高三(19)班学生何天怡,在听说要采用在线教学方式时,也担心自己无法适应。2月10日,学校启动在校教学的第一天,早上6点多,何天怡一起床便看到生物老师在班级群内跟大家问好,还发出了一张自家外的晨景照。“那一刻我就意识到,老师也努力和我们一起去适应,这不是我一个人的战斗。”第一节课生物课上,平时偶尔会挡住屏幕的高个子老师,仅出现在了屏幕的一角。坐在电脑屏幕前的何天怡,能清晰地听到老师所讲的每个字。“课堂很直观地呈现在我们眼前,所以注意力也很集中,容易跟上老师的思路。”经历过第一节课后,何天怡便从心理上完全接受了这样的上课方式。

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距高考不足百天 考生“云加油”

“当你听见我的时候,我们都意识到,距离高考已经不足百天。鸡汤喝了不少,头发掉了不少,留给我们再拼的时间,却真的很少了……”这段话,来自于市实验中学高三(2)班谢瑶。在离高考还有99天时,她的这篇题为《99为梦想坚持到底》的文章,作为该校考前100日主题文章,推送给高三学生。

离高考已不足80天,高三学生还无法返校。为给高三学子们加油打气,市实验中学启动“青春·感想”主题音频征集活动,面向全体高三学生,征集在战疫“大考”下,备战高考的所思所想,并将文字转换为音频。从高考倒计时99天起,该校高三年级部开始每天推送一篇主题文章、音频,用学生的话给学生加油。

在这些文章中,有的学生聊起了自己的梦想、有的分享自己的感悟、有的给全体同学加油打气。在倒计时88天时,该校高三年级部还推出了一封“特别”的励志推文,推文中,27位高三班主任为在在线教学中自律、坚持的同学逐一写下评语。

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