在中山教育界，田云伏的名字始终与“创新”“情怀”“实干”紧密相连。从中山纪念中学初中部常务副校长和纪中副校长，到三鑫双语学校创校校长，再到如今的中山市西湾外国语学校总校长，这位深耕教育42年的“老兵”，始终以“让每个学生成为最优秀的自己”为信念，在民办教育的浪潮中勇立潮头。近日，我们走进西湾外国语学校，与田云伏校长深入对话，探寻他的教育哲思与实践之路。

荣誉是责任的起点：“教育者要永远在路上”

记者：您曾荣获“中山市名校长”“全国十佳民办学校校长”“华夏英杰”等多项荣誉，这些荣誉对您而言意味着什么？

田云伏：荣誉从来不是终点，而是责任的起点。1995年获评“中山市优秀党员”时，我告诉自己要对得起学生的期待；2003年入选《华夏英杰》，我意识到教育者要为行业探索方向；如今来到西湾外校，这份“名校长”的头衔更像一份“军令状”——家长把孩子交给我们，就是把未来托付给我们，容不得半点懈怠。

在三鑫双语学校创办初期，我们面临资金短缺、师资不足的困境，但凭着“让更多孩子享受优质教育”的初心，硬是创下了“发展最快、规模最大”的中山民校纪录。现在西湾外校站在深中通道开通的风口，我常对团队说：“荣誉会褪色，但教育的使命永远鲜活。”

读书是“无罪”的：让兴趣成为最好的老师

记者：您提出“读书是无罪的，学生就是要多读书、读好书”，如何让孩子真正爱上阅读？

田云伏：“读书无罪”是我常说的话。孩子天生好奇，关键是怎么点燃这把火。在三鑫时，我们取消了“必读书单”，换成“好书推荐墙”，让学生自己投票选书；语文课上，我带着学生把《论语》编成情景剧，把古诗画成漫画。有个学生原来一上课就睡觉，后来因为沉迷《三国演义》的角色扮演，不仅成绩提升，还成了班级“故事大王”。

写字也是同理。我常说“字如其人”，不是要孩子成为书法家，而是通过一笔一画培养专注力。有个家长曾对我说：“田校长，我儿子原来作业本像‘鬼画符’，现在练字后居然会主动整理书桌了！”这就是习惯的力量——教育不是灌输，而是唤醒。

动态看待学生：没有“差生”，只有“待进步生”

记者：您认为“教育应把学生放在动态中看待”，这一理念如何实践？

田云伏：没有天生的“差生”，只有被贴标签的孩子。2001年，有个家长带着孩子找到我，说“这孩子没救了”。我观察后发现，孩子只是对数学没兴趣，但动手能力极强。我们让他加入科技社团，没想到半年后他拿了全市航模比赛一等奖，数学成绩也从40分提高到70分。

在西湾外校，我们推行“成长档案袋”制度：不看单次考试分数，而是记录学生的每一点进步——今天主动提问了，明天帮同学讲题了，这些都是“闪光点”。教育就像种田，有的苗长得快，有的长得慢，浇水施肥、静待花开，这才是规律。

公办与民办：殊途同归的“育人初心”

记者：您兼具公办与民办学校管理经验，两者最大的区别是什么？

田云伏：公办学校像“航空母舰”，资源雄厚、体系成熟；民办学校则像“快艇”，灵活机动、特色鲜明。比如在三鑫，我们首创“诗教课程”，把古诗词融入晨读、运动会，甚至食堂标语，这就是民办学校的“船小好调头”。

但无论公办还是民办，核心都是“育人”。公办学校要兼顾公平与质量，民办学校则要在市场中坚守教育本质——不能为了招生搞“掐尖”，也不能为了利润减配师资。我常对民办校长说：“家长的口碑才是最好的品牌。”

打造“适合的教育”：西湾外校的“一体两翼”实践

记者：从三鑫到西湾外校，您如何打造“适合学生”的学校？

田云伏：西湾外校的“一体两翼”方针就是答案——以国家课程为主体，以德育和兴趣为两翼。比如我们开设“湾区少年”课程，带学生走访孙中山故居、深中通道工地，让课本里的“家国情怀”变成看得见的实景；兴趣课从机器人到粤剧，学生可以跨年级选课，甚至自己申请开社团。

深中通道开通后，很多深圳家长来咨询。我们提出“双师课堂”：深圳名师远程授课，本地老师跟进辅导，让两地资源真正“融通”。有家长问：“田校长，你们和深圳名校比有什么优势？”我回答：“我们不复制名校，我们要培养‘懂湾区、爱中国、通世界’的西湾人。”

未来教育：让每个孩子“找到美好的自己”

记者：您认为未来教育会走向何方？

田云伏：未来教育一定是“人的教育”。现在有些学校搞“衡水模式”，学生成了做题机器，这是本末倒置。真正的教育，是让孩子知道“我是谁、我要去哪”。

在西湾，我们试点“生涯规划课”，从初一就让学生体验不同职业；心理健康课上，我们教孩子“失败也是礼物”——有个学生竞选学生会失利，后来在“挫折分享会”上哭着说：“我现在知道，勇敢尝试比输赢更重要。”

至于民办教育的未来，我认为要“回归初心”：不搞资本逐利，不搞虚假宣传，而是像老农民种地一样，一分耕耘一分收获。我来西湾不求待遇，就想看看——当教育去掉浮躁，能开出怎样的花。

尾声：教育是“良心活”，情怀是“永动机”

采访结束时，夕阳透过窗户洒在田云伏的办公桌上，那里放着一本泛黄的《陶行知教育名篇》。他说：“我今年64岁，有人问我‘还能干几年’？我说只要家长信任、学生需要，我就会一直站在这里。教育是‘良心活’，情怀就是我的‘永动机’。”

从三鑫到西湾，从“问题学生”的转变到民办教育的标杆，田云伏用42年的坚守证明：教育的真谛，不过是“让每个孩子都能找到美好的自己”。而这，或许就是一位教育者最动人的“校长说”。

记者：林燕英

◆编辑：吴玉珍◆二审：郑沛锋◆三审：赵伟