教育改革出实招 统筹普高见成效

2017-9-8 中山日报
自实施市级统筹普高办学以来,普通高考连续四年创新高。图为2017年高考第一天,侨中初中部考点语文考试结束,考生走出考场。

    2017 年高考结束当日,不少家长给自己的孩子送上一束鲜花。

    2017年中山高考成绩居高再进,各项指标创出新高。这是市委、市政府正确领导的结果,是全市人民关心支持和中山教育人持续努力的结果,更是中山市近年来深化教育领域综合改革、统筹普通高中(以下简称“普高”)发展的必然结果。探寻高考佳绩背后的成功之道,坚持深化改革、精准施策、协统发力,形成凝心聚力共谋发展的强大合力,是中山教育不断续写辉煌的关键所在。

深化改革释放红利,增添发展活力
    统筹普高办学夯实发展基础。党的十八届三中全会以来,中山市积极抢抓全面深化改革的历史发展机遇,出台了以《关于深化教育领域综合改革的意见》为主文件,义务教育均衡发展等方面配套文件为子文件的深化全市教育领域综合改革“1+8”系列文件,推出了一系列改革的实招、硬招,系统性、整体性、制度化地推进教育领域综合改革,其中,实现市级统筹普高办学、推动普高集约化发展便是全市深化教育领域综合改革需要着力突破的重点领域和关键环节之一。自2014年成功实施市级统筹普高办学以来,全市普高驶入了全面提速发展的快车道,普高办学质量实现了整体提升,普通高考连续四年创新高,一本上线人数2014年首次突破两千人大关,2015年突破三千人大关,2016年接近四千关口,2017年更是一举突破四千人大关。与统筹前相比,一本上线人数和上线率双双翻番。七成考生圆了本科梦,四成考生进入重点大学深造,实现了由万人上大学到万人上本科的质的飞跃。高考一本上线率、本科上线率和总上线率连续多年稳居全省前列。探究中山高考连创辉煌的内在驱动,是市委、市政府着眼全市发展大局基础上的高瞻远瞩和统筹谋划,是教育部门在尊重教育发展规律、一切从实际出发基础上的锐意改革,是学校勇于创新、追求实效的课堂教学变革,是全体教师无怨无悔、甘于奉献的职业情怀。

综合施策多措并举,催发内生动力
■“大统筹”推动“大均衡”,实现“大提升”
    过去,我市高中教育发展受制于市镇两级办学体制的制约,一方面镇区由于财政负担较重,普遍缺乏高中办学的积极性,镇区高中投入严重不足,另一方面,随着异地高考、异地中考等政策的实施,我市又将面临高中阶段学生大幅增加的压力,学位紧缺,镇区高中难以满足学位扩容的需求。与此同时,当时4所市直属普高(中山纪念中学、市一中、市侨中、市实验中学)已进入快速发展期,办学规模快速扩张,市镇两级普高从办学条件、师资队伍建设、生源质量等方面的差距也越来越明显,办学质量“两极分化”现象非常明显。经过深入的调查研究和论证分析,市委、市政府于2014年成功实施市级统筹普高办学改革,将9所镇区高中统一收归市级管理,全市一盘棋推动普高发展,实现了校长、师资、生源、设施设备资源等的优化整合。由于受到统筹普高改革利好的激励,全市普高,尤其是新统筹的普高办学积极性得到极大地提振,教师的工作主动性、学生学习的积极性都得到了前所未有的激发,全市普高发展呈现出人心思齐、你追我赶的良好局面,当年高考,各统筹普高均有了较大提升,助推全市高考一本上线人数一举突破两千人大关,增幅高达四成,实现了当年改革、当年见效。

■集约化集团化发展,营造百花齐放的良好局面
    为进一步推动全市普高结构整体优化、水平整体提升、质量整体提高,中山市教育部门于2015年顺势而为,乘势而上,不失时机地创新发展机制,以促进全市普高优质集群发展为目标,以推动全市普高集约化发展为主思路,在发展方式上,变分散式的独立发展为抱团式的联合发展、一体化的集团发展;在资源配置上,变优质资源过度集中为适度集中,相对均衡;在利益分配上,变学校自谋发展为统筹分配,利益共享;在学校管理上,变各自为政为协调统一,和谐共进;在质量评价上,变分校独立评价为分校评价与联合体 (集团)整体评价相结合,通过以中山纪念中学、市一中、市华侨中学、市实验中学为龙头,将管理水平、师资队伍、特色办学、办学成果等方面处于不同层次的学校,组建为目标同向、发展同行、利益共享的4个学校联合体(联盟),通过以强带弱、互联互助、对口支援为基本运行模式,推动形成“资源共享、荣辱共担、交流互动、同步发展”的一体化发展机制,力争通过5-8年努力,形成若干优质普高集群,出现优质资源全面覆盖、质量优势不断递增、学校发展各具特色、学校文化精彩纷呈的新局面。经过两年多的运作,公办普高四大联合体(联盟)已形成了良好的发展机制,联合体内的学校之间已初步建立了管理人员交流制度,专题教研制度、集体备课制度、科研培训联动等制度,有效地推动了联合体内学校共同发展、共同提升。两年多来,中山纪念中学、市一中、市侨中、市实验中学4所龙头学校继续居高求进,2017年高考,4所学校更是创下新高,无论是上线人数,还是上线率,都有了进一步的提升。而4大联合体(联盟)内的学校进步更为显著,若与2015年高考上线情况对比(各校2017年与2015年报考人数基本持平),以纪中为龙头的发展联合体内的小榄中学、濠头中学本科上线人数增幅分别达到 37.3%、74%;以市一中为龙头的发展联合体内的杨仙逸中学、古镇高中本科上线人数增幅分别达到 87.7%、47%;以市侨中为龙头的发展联合体内的东升高中本科上线人数增幅高达45.9%;以实验中学为龙头的联盟内的桂山中学、中山二中、龙山中学一本上线人数增幅分别达到68.2%、65.5%、11.5%。
    一花独放不是春,百花齐放春满园。实施市级统筹普高办学,推动普高集约化发展等改革举措的深入推进,有效促进了全市普高提速发展,使得老牌的直属高中继续高位增长,新统筹的普高异军突起,办学水平整体提升,全市普高发展呈现百花齐放、欣欣向荣的良好态势。

■以体育艺术为侧重点推动学校多样化特色化发展
    《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》指出:“要探索发现和培养创新人才的途径,鼓励普高办出特色”。不同的学校,不同的生源,不同的文化底蕴,决定了学校教育不能千篇一律,必须要因地制宜、因材施教,办出特色,走特色化多样化发展之路。其中,体育、艺术教育就是我市普高多样化特色化发展最为突出的表现。
    濠头中学(中山市艺术学校)是我市较早探索多样化、特色化发展的学校之一,学校提出要创建中山艺术最强校的发展目标,制定了“精准、落实、优效”的艺术教育方针,在艺术教育方面进行多方面的积极探索,推动濠头中学2017年高考成绩实现新突破,一本上线人数创下新高,其中,音乐美术生共29人上一本线。
    桂山中学尝试对艺术班进行分层分科的走班制教学,坚持尊重学生个体差异,关注临界生辅导,每周开设15科次的培优课,对艺术生进行有针对性的教学和辅导,取得显著成效,学校艺术班在2017年高考中,有48人上本科线,其中一本上线18人。
    杨仙逸中学因硬件条件的限制,前几年在别人眼里是“熊孩子”的聚集地,但在收归市直属的近三年里,学校针对生源特点,确定了普通教育和艺术教育双轨发展的思路,同时加强了学生理想信念教育和行为习惯养成教育,帮助学生找回了奋斗的信心,2017年,该校有7名美术生和音乐生上一本线。
    这一点在中山市东升高中也同样明显。东升高中坚持以艺术教育为突破口和侧重点,坚持体育艺术教育和文化课两手抓,推动东升高中高考连续三年创新高,一大批艺术生如愿考入本科院校,其中22人进入一本院校。
    小榄中学(中山市外国语学校)结合学校实际,着力培育体育、艺术特色,2017年,该校音乐、美术、体育生本科上线243人,其中一本上线73人,实现了成功逆袭。同时,该校还着力培育外语特色,推出了日语、德语等小语种,2017年,全省日语单科最高分就来自小榄中学。

精准聚焦协同发力,迸发强大合力
    聚焦创新求发展,多元驱动创新高。高考成绩的辉煌不是单一力量使然,而是多方合力的必然结果。而成绩的背后,既有高瞻远瞩的规划,有精益求精的管理,有精准科研的智慧,还有苦干实干的汗水,其中有说不完的案例,讲不完的故事,都汇聚成了推动普高整体发展、提速发展的强大合力。

■聚焦高考、精研细磨,助力高考续写辉煌
    在探究中山普高提速发展的历程中,有一个群体功不可没,那就是中山市教研室的全体教研员,他们在高考备考的工作中,起到了“先头兵”与“智囊团”的突出作用。为研透“全国卷”,教研员们先后到北京、江西、湖南等多个省市取经。地理教研员官山明把近5年的各种版本的全国卷,全部“下水”做了一遍,利用假期他还到外省“取经”,向高考强省的名家讨教,动笔编写了两本10余万字的“地理高考一轮、二轮复习微课专题”,为全市高三地理教师作了30多学时的集中培训。在教研室,各个担纲高三学科教研的教研员,人人都有两本自己编写的 “高考一、二轮复习微课题集”,总字数超过100万字。这些“微课题集”成为全市高三教师应对全国卷,指导学生备考的 “秘笈”和 “攻略”。各学科教研员与一线教师一起磨课、磨题、培训,有效促进了教学方式的转变。为了命制更有前瞻性和指导性的原创试题,教研员与学科骨干教师,封闭数日,潜心钻研,揣摩命题导向,研究命题规律,加大期末模拟题和冲刺模拟题的研讨力度,经比对分析,各学科的模拟题质量很高,与高考试题的吻合度高,预测性强,有力提升了我市高考备考工作的针对性、实效性和科学性。

■以人为本、德育为先,用爱心与汗水谱写奉献之歌
    普高的快速发展,需要宏观的理念指导,更需要每个学校、每个科组、每个班级、每个老师的共同努力。因此,如果说整体的管理理念犹如深邃而美丽的夜空,那么不计其数的年级主任、科组长、班主任以及其他的“团队领头羊”无疑就是夜空中璀璨的明星,他们用爱与热情温暖着学子们的心,引领着孩子们未来的希望。
    古镇高中高度重视学校德育工作,强调学校要以“激发潜能、点燃人生”为德育理念,围绕“信心教育、激情教育、梦想教育、智慧教育、人生教育、卓越教育”六大内容开展了形式多样、内容丰富的活动,学生的内在生命力得到进一步的激发,推动古镇高中高考取得了优异成绩。
    华南师范大学中山附属中学突出以生为本理念,倡导“本真教育”,教育和引导学生热爱生活、充满活力,努力成为向学向上向善的合格公民,在“本真教育”的引领下,学校实现了从“民校”到“名校”的成功跨越,成为我市高考大户之一。
    龙山中学坚持以人为本,充分发挥教师团队的作用,着力打造“以班主任为核心的班级备考小组”和“以备课组长为核心的学科备考小组”两大核心团队,将学校的发展与学科组、班级以及每个老师捆绑在一起,团队的力量得到了充分的发挥,助力龙山中学数以千计的学生入读本科院校。
    这些学校之所以能取得突出的成绩,与其科学的管理、改革的精神、创新的举措密不可分,与老师们孜孜不倦的无私奉献和刻苦钻研也密不可分。
    东升高中高三语文备课组长潘飞虹老师,是教学工作中的“及时雨”,常常在深夜埋头研究高考动态、收集各类经典题型、筛选整理编辑适合东升高中学子的学习资料,为学生科学备考提供富有针对性的个性化辅导。
    市实验中学高三班主任刘宝剑老师在班级管理中大力推行“小组制”,无论是在安排座位、课堂讨论、值日、奖惩,还是班级活动等都在小组中一一落实,小组成员还每天轮流记录小组、班级发生的有趣的事,每个小组每周选出一篇日志,统一编辑印发交流,成为繁重学习生活的“调节剂”,也成为学生相互交流,促进自我成长的“试验田”,班级的凝聚力得到不断加强,2017年,他所带班级的学生全部上了本科线。
    中山二中高三年级主任曾瑞英老师虽然年过半百,却有着超乎年轻人的热情与乐观,有着超乎常人的拼劲和韧劲,她连续12年奋战在高考一线,每天早上6点多就到学校,晚上很晚才离开学校,正是靠着这样一种拼搏精神,她带领高三全体老师创造了一个又一个高考佳绩。
    中山市博文学校高三4班苏嘉浩老师非常善于激励基础薄弱的学生,他班里有一名学习缺乏动力的学生,经过他不断的鼓励,最终成为了一名天天挑灯夜读的学生。毕业后这位学生给苏老师发来一条短信:“其实,我从来没有本科梦,更没想过考研,但是经过您的教诲,我改变了18年来的想法,我要继续刻苦学习,读大学,读研究生……”这或许就是一位教师的价值所在吧。
    中山市卓雅外国语学校的丁巍老师,是生动的师爱写照。班里湛江学生逢短假无法回家,她便从家里带来厨具、食材,和他们一起做美味的“假日大餐”,让这些“游子”体味家的温暖。班里学生过生日,她亲自为学生买生日蛋糕,和班里的学生一起为“小寿星”庆祝。高考前夕,她还给每个学生戴上自己制作的寄托着好运与祝福的红绳手环,让自己的爱伴着每个同学顺利度过高考的检验。
    东区中学的符晓老师,总像年轻妈妈带小孩子一样,疼爱着自己的学生。在美术联考的时候,班上刘清锴同学的腿受伤了,他是拄着拐杖在同学的搀扶下进入考场的,吃午饭时,班主任符晓老师干脆就蹲在地上托着快餐盒给刘清锴同学作“可升降的饭桌”,正是“托姐”这一托,刘清锴同学以高分顺利考入了理想的美院。
    高考是一面多棱镜,它映照出我市教育改革与发展的坚实足迹,体现了市委市政府的坚强领导力,展现了全市人民对教育的关心理解与支持,展示了一代代中山教育人持续发力、改革惠民的奋进历程。总结高考成绩背后的中山普高提速发展历程,可以让中山教育改革发展之路谋定后动、行稳致远,驶向新的航程。

(记者:本版资料整理:陈慧图片:夏升权)

文章来源:中山日报
责任编辑:陈映彤