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与其给老师送礼,不如对老师宽容

来源:中山商报 2014-08-06 第 3247 期 A16版 发布日期:2014年8月6日 
    近日,大粤网推出了一份问卷调查,共计2138名受访者参与调查。民调结果显示,逾4成受访者表示从来没有给教师送过礼品礼金等,同时也有4成多受访者表示主动给老师送过。对于教育部门划定的6条“红线”,8成受访者表示并不能杜绝教师收受礼品礼金等现象。

    应当说,给老师送礼是出于对老师的关心,更深层次是想老师多“关照”自己的孩子,希望孩子得到最好的教育,是情理之中的事。但如果“尊师”过了头,时不时给教师“施压”,将孩子希望全部寄托在教师身上,就有些不切实际,这样容易助长功利思想,让教师不能安心执教,势必影响教师队伍的职业理想和师德师风。

    依笔者所见,老师不在乎家长的礼物,而最希望家长能尊重教师的劳动,为老师创造一个宽松和谐的环境,这才是给老师最好的礼物。为何这样说?开学之初,笔者遇着二件难堪的事,就有此深刻体会。其一,有个小孩没有完成作业,老师留他在教室补做。其家长在室外等得不耐烦,气冲冲地向校长投诉;其二,放学后,老师安排一孩子抹窗,“爱子心切”的家长疾步来到教师跟前,质问老师为什么要孩子做这些 “粗重活”,老师哑然,一脸无奈……

    类似这样的事情还有很多。的确,不少孩子都是独生子女,容不得孩子受半点“苦楚”,在家如是,在校也是。他们或者不理解老师所做的工作,动辄就为一些鸡毛蒜皮的事情,不分青红皂白,责骂老师或向学校领导投诉等,让平静的校园多了不和谐“音符”。

    在这里,笔者希望家长“换位思考”,了解老师当前的“生态”,这比给老师送礼强多了。在现行的教育体制下,现在面临社会、家长和学校三座“大山”,每一座“压力”都是举足轻重。

    现时评价一个教师的工作能力,上课生动有趣有内容,只是一个很小的方面,即使你的课堂素质教育搞得再好,但你的学生不听话,考不出好成绩,那你也不是一个好的老师。同样,社会评价一间学校的好坏,同样也是看学生的考试成绩。发奖金也好,评荣誉也好,很多都是按成绩。

    在这种情况下,教师一方面要面对社会的审视,一方面要去面对学生家长的厚望,另外还要去面对学校领导、面对社会舆论的重压,神经常常处于高度绷紧的状态。故此,不少老师都有这样的同感:现在做老师,要有“三头六臂”的本领,不但要有过硬的教学基本功,而且也要懂得取悦家长的欢心。同时,还需要具备处理纷繁复杂的社会关系的能力,整个教育过程都是紧张兮兮的。

    广大家长和社会给予他们一个宽松和谐的教学环境,多些理解支持,少些指责埋怨;多些精神鼓励,少些请吃请喝,真正让他们静下心来,全身心投入教学事业中。作为教师,应当守得“师德防线”,珍惜自己的职业,端正职业理想,用自己良好的师德师风影响学生,回报社会。
作者:梁家毅 责任编辑:谭又喜
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