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谁来检查检查“奇葩作业”?

来源:中山日报 2015-10-28 第 7590 期 F2版 发布日期:2015年10月28日 
    “爱其子,择师而教之。”挑老师固然不是好习惯,但起码说明,自古至今,规制教师的教育教学行为,是合情合理的事。类似“雾霾天要求学生数星星”、“幼儿园要学生造电视”等作业,有人非要解读出各种发散思维的说辞来规避“奇葩”本色——莫非,家庭作业都要用脑筋急转弯来求解?

    马上又临近西方的“万圣节”了,各个幼儿园都开始为万圣节做准备。北京一名家长为了给3岁女儿完成万圣节作业——制作南瓜灯,一不小心竟刺破指动脉,立即送往医院。当这名家长把事情发上微博,引起了不少家长共鸣,不少家长质疑:“这么高难度的幼儿园作业到底是留给孩子的还是留给父母的?”(10月27日《法制晚报》)

    不知从什么时候开始,从幼儿园到小学低年级,家长吐槽各类奇葩作业似乎已成了一个潮流。学校以各种高难度的作业彰显“特色”,而家长只能在这种有苦无处说的“特色”中东奔西走。比如一二年级要你做PPT、还要拍微视频、做电子模型还要能出声,比如幼儿园要做十字绣、要做端午香包、要做各种剪报……这也就难怪家长要感慨:连小朋友的作业都进入了全面拼爹妈的时代。

    “入门级”、“困难级”、“变态级”,各种标新立异的作业,为难的不是孩子,而是孩子身后的家长。以前,值得警惕的是幼教小学化、小学奥赛化,题海战术从来就没有输在起跑线上;现在,在人文与创新的旗帜下,低龄学生的作业正在从一个极端走向另一个极端,有形的题目化为无形的“为难”,科任老师比赛似地想着办法折腾家长。说起来,这也不是没道理的事:比如锻炼了孩子的动手能力与思维能力,比如让孩子接触了课堂之外的社会,再不济,还有个“培养亲子关系”的安慰奖兜底呢。可问题是,就比如手工繁复的南瓜灯,如果永远是家长OEM ,然后孩子贴牌签名而已,这样的作业,恐怕还不如让孩子自己捏个橡皮泥有趣。

    奇葩作业成为潮流,实际上折射了两个问题:第一,教育教学权力失去边界,自然就有滥用之虞。什么样的作业是合理的,什么样的作业是不靠谱的,“最终解释权”其实还在教师手里,家长一般是不敢妄自议论的。尤其是低龄的孩子,明目张胆对抗老师的作业、言之凿凿不听老师的安排,就不怕平日的教育教学中,人家给孩子 “穿小鞋”?这样的担心,似乎还不算杞人之忧。这就像员工是不会问老板讨要加班费一样,双方话语权不在一个级别上,孰轻孰重还是能分清的。因此面对奇葩作业,家长基本也是敢怒不敢言,大不了,在微信朋友圈发发牢骚而已。第二,面对家长连篇累牍的吐槽,校方及教育主管部门不声不响、不闻不知,这算不算另一种失职渎职?对于老师布置下去的作业,量上固然要监控,内容上也不能放任不管。作业过多过滥固然是个问题,而超过孩子能力范围的作业,恐怕也要教育行政主管部门出来规范规范。教育深改或创新,也要有个谱、也要循个度。最起码,让家长不要为作业费难、甚至弄出生命危险,这恐怕也是作业的底线。

    “爱其子,择师而教之。”挑老师固然不是好习惯,但起码说明,自古至今,规制教师的教育教学行为,是合情合理的事。类似“雾霾天要求学生数星星”、“幼儿园要学生造电视”等作业,有人非要解读出各种发散思维的说辞来规避“奇葩”本色——莫非,家庭作业都要用脑筋急转弯来求解?

    孩子的作业,老师要检查;老师布置下去的奇葩作业,谁来检查检查呢。
作者:邓海建 责任编辑:史惠雅
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