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素质教育不能少科学课程

来源:中山日报 2017-02-22 第 8073 期 A7版 发布日期:2017年2月22日 

    撒在土里的种子怎么成长、蚯蚓怎么挖土、小船为什么能在水里航行……这些听起来简单,但成人又未必能回答出来的问题,今后将在小学一二年级课堂里得到解答。日前,教育部发布新的《义务教育小学科学课程标准》,将小学科学课程起始年级从三年级调整为一年级。从今年秋季学期起,各小学一年级将新增科学必修课程。(2 月21 日《中山日报》)

    对于 “长大后想当什么”、“最敬佩的人是谁”等这些问题,多年前,孩子们的回答往往是科学家、工程师,爱因斯坦、爱迪生等名字更是耳熟能详。但近年,由于受应试教育等社会功利思想的影响,“科学”这二字渐渐远离孩子们的视线,“奥数班”、“英语班”、“钢琴班”等培训班门庭若市,孩子们背着书包、扛着画板、提上电子琴频繁进出。这种残缺的素质教育到底能走多远?有关专家指出,在强调素质教育的今天,艺术素质固然重要,科学素质绝不应该成为被遗忘的角落。我们需要艺术家,更需要科学家和能工巧匠,今天培养孩子的科学精神、科学素养、科学思考习惯和动手能力,就是为明天固本强国做充分准备!

    笔者认为,从小点燃孩子科学梦想,培养孩子的好奇心、求知欲,培养他们学科学、研究科学的兴趣十分重要。有关教育部门、科技馆等应开展形式多样的青少年科技活动,切实提高孩子学科技的兴趣。如可以利用“嫦娥奔月”国际空间站、登月计划、各类天文奇观等活动内容,着力培养他们的科学兴趣;也可以举行科技创新大赛,让孩子广泛参与科技实践,在孩子的心灵播下科学的种子,让孩子们快乐地学习科学知识,不断地搞出小发明、小创造;引导家长认识到科学知识的作用,让他们支持孩子进行研究学习。

    说到这里,有不少老师家长总会认为孩子不具备“做实验”的能力而剥夺孩子的科学兴趣。笔者有个鲜活的例子:有一个孩子曾很苦恼地问我“百科书上说蚯蚓的再生能力很强,切成两段后会变成两条蚯蚓,可电视节目里却说不能变成两条蚯蚓,到底谁说的对呢?”笔者并没有直接告诉答案,而是带他到一片菜园里抓来几条蚯蚓做了实验,结果发现“能变成两条蚯蚓的说法是错误的”,后又经上网查找资料得到了更准确的答案。故此,在引导孩子进行科学探索的过程中,让孩子感受探索过程远比记住概念要重要。有条件的学校、家庭应尽可能创建条件让孩子参与到科学探索的动手过程中来,增强孩子探索的有效性和科学的兴趣。

作者:梁家毅 责任编辑:陈映彤
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