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满足人民新期待绘就教体新画卷
——专访市教体局局长李嘉颖
来源:中山日报 2018-01-12 第 8397 期 A2版 发布日期:2018年1月12日 
李嘉颖

精彩语录
    ■强基础,促公平
    新建扩建107 所义务教育阶段公办中小学校和15 所高中学校,确保到2020 年全市新增义务教育阶段公办学位11.7 万个,高中公办学位2.3万个。■补短板,提质量
    力争到2020年,每年新增规范化幼儿园学位6000个以上,省规范化幼儿园达到90%以上,全市公益普惠性幼儿园比例达80%以上。
    ■强保障,建高地
    着力加强师德师风建设,以培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师为目标。

    党的十九大报告提出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育;要广泛开展全民健身活动,加快推进体育强国建设。近日,市教体局局长李嘉颖在接受本报记者采访时表示,中山市教育工委、中山市教育和体育局将认真贯彻落实党的十九大精神,对标报告的新任务新要求,靶向人民的新需要新期待,落实立德树人和体育惠民根本任务,按照“强基础、促公平,补短板、提质量,强保障、建高地”的发展思路,全面深化教育和体育领域综合改革,以更加公平更有质量的教育和体育新发展满足人民新期待。

    ●学习贯彻十九大精神突出教育特色
    ○记者:党的十九大召开后,教育系统如何开展学习宣传贯彻活动?
    ●李嘉颖:市教育工委、市教体局把学习宣传贯彻党的十九大精神作为当前和今后一个时期首要的政治任务,主要有三个特点:
    一是加强工作统筹。市教育工委有37个基层党组织5690名党员,市教体局负责管理和指导11个直属事业单位及847所各级各类学校60多万师生。虽然人员众多,但我们仍积极全方位推动学习宣传贯彻活动,目前已做到全系统的学习主体、学习载体、宣传媒体三个“全覆盖”。
    二是突出教育特色。遵循教育事业发展规律和学生成长成才规律,我们的学习贯彻坚持以人民为中心,抓住主要矛盾,找准发展短板,提出“强基础、促公平,补短板、提质量,强保障、建高地”的发展思路,全面深化教育和体育领域综合改革,以更加公平优质普惠的教育体育满足人民群众新期待。
    三是创新方式方法。我们启动了 “党的十九大精神进百校进万班”活动,开展主题宣讲、主题班会等,学习活动覆盖全市1.01万个班级。
    ●补齐教育和体育的短板
    ○记者:党的十九大报告提出我国社会主要矛盾已从过去的“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转变为 “人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。在中山教育现状中,是否也存在发展的不平衡不充分的矛盾?
    ●李嘉颖:虽然目前中山的教育和体育综合实力居于全省前列,但对照人民群众的新需要新期待,我们的教育和体育发展还不平衡不充分,存在着城乡、镇(区)域、校际之间教育资源分布不均衡、发展水平有差距,存量学位不能满足“二孩”政策实施、户籍制度放开和进城务工人员随迁子女接受义务教育“两为主”政策落实等的需求,学前教育、高等教育发展不充分,体育公共服务资源供应不足、体育社会组织活力不够、体育市场发育不全等问题。我们的教体事业现状与人民群众的美好生活需要之间还有不少差距,我们需要去补这些短板,缩小这些差距,办人民满意的教育和体育。
    ●办人民满意的教育和体育
    ○记者:作为广东省推进教育现代化先进市、全国全民健身样板城市的中山,虽然基础很强,但高位求进且要更加公平和均衡,这个发展难题怎么解决?
    ●李嘉颖:对标报告的新任务新要求,靶向人民的新需要新期待,落实立德树人和体育惠民根本任务,我们将按照“强基础、促公平,补短板、提质量,强保障、建高地”的发展思路,实现教育和体育更公平更优质更普惠发展。
    强基础,促公平,加强教育和体育基础能力建设,扩大教体资源供给。
    一是加快公办中小学建设,增加学位供给。加快实施《中山市公办中小学建设计划 (2017-2020)》,新建扩建107所义务教育阶段公办中小学校和15所高中学校,确保到2020年全市新增义务教育阶段公办学位11.7万个,高中公办学位2.3万个,从根本上缓解新增入学压力。
    二是完善公共体育场地设施建设,拉近全民健身圈。有序推进公共体育场馆和学校体育设施免费对外开放,鼓励和支持社会力量建设和运营公益性的体育场馆,着力构建覆盖城乡的全民健身公共服务体系。
    三是加大招生改革与扶困助学力度,促进教育公平。推进义务教育阶段中小学招生改革,落实进城务工人员随迁子女接受义务教育“两为主”政策。进一步完善扶困助学体系,扩大特殊教育规模。
    补短板,提质量,推动教育和体育内涵式发展,提升教体发展品质。
    一是突出普惠发展,完善学前教育公共服务体系。全面实施《中山市发展学前教育第三期行动计划(2017-2020)》,力争到2020年,每年新增规范化幼儿园学位6000个以上,省规范化幼儿园达到90%以上,全市公益普惠性幼儿园比例达80%以上,基本实现幼儿园教师全员持证上岗,85%以上专任教师具备大专及以上学历,有效破解“入园难、入园贵”和幼儿园教师素质参差等难题。
    二是突出创新发展,整体提升基础教育办学质量。市教体局与西区合作共建教育综合改革试验区,重点推进优质学校集团化办学,探索构建以优质学校为龙头,跨地区、跨类别的“1+n”的组团发展共同体,以优带新、以强扶弱,缩小区域、校际差距,努力实现“让孩子们在家门口上好学校”的目标。
    三是突出融合发展,切实提高职业教育的吸引力。适应粤港澳大湾区经济发展及中山组团发展趋势,深入推进中高职一体化发展,打通职业教育上升通道,逐步形成“资源共享、专业融通、学段衔接、共同发展”的一体化发展机制,增强职业教育的吸引力。
    四是突出内涵发展,推动高等教育上规模上水平。实施省市共建本科院校工程,全力支持市内高校和市属高校办学上层次,质量上等级,形成品牌,办出特色。积极推进与国外高水平应用型大学合作办学,重点推进与瑞士洛桑酒店管理学院、德国代根多夫应用技术大学和英戈尔施塔特应用技术大学等的合作项目落地,提高高等教育对社会经济发展的贡献率。
    五是突出赛事引领。重点培育和打造一批群众便于参与、乐于参与、广泛参与的深受群众喜爱的全民健身活动;积极培育具有全国影响力的体育品牌赛事;激活体育消费市场,带动体育产业发展,厚植竞技体育发展的群众基础和人才储备。
    强保障,建高地,提供教育和体育强大支撑,增强教体发展活力。
    一是营造风清气正的良好政治生态。二是打造德才兼备的人才队伍。着力加强师德师风建设,以培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师为目标;着力实施新一轮“强师工程,发挥名校长名师名班主任等的示范引领作用。三是构建富有效率的体制机制,统筹推进立德树人系统化落实机制、学前教育普惠健康发展、义务教育均衡优质发展、职业教育质量型发展、高等教育内涵发展的体制机制改革,使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展。
作者:文/本报记者 陈慧 图/本报记者 黎旭升 责任编辑:叶秋红
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