垃圾分类回收和“无废”理念要如何在校园中推行？不止于目之所及校园里有序摆放的二色垃圾桶、四色垃圾桶，主题班会课上逐条列出的环保知识，走廊一隅鲜明的垃圾分类标识和“无废”宣传栏，中山市五桂山桂南学校（以下简称“桂南学校”）还找到了一条与童趣契合的、春风化雨的艺术之路。6月5日，记者走进桂南学校，看分类回收和“无废”理念如何在校园里开出艺术的、童稚的、独具特色的花。

环保再生：软塑料化身“生态砖”桌椅

在桂南学校的“大地农场”的后院，记者看到用编制袋大捆大捆收集起来的塑料瓶子。桂南学校党支部书记许安杰介绍，这是一种名为“生态砖”的自制环保材料——将干燥废弃的塑料袋、塑料制品等大自然难以降解的软塑料垃圾塞进塑料瓶中，压实压紧达到一定的坚固程度，这个装满垃圾的塑料瓶便成了环创作品的绝佳材料。

一旁正是桂南学校学生亲手制作的“生态砖”桌椅套组。一个个填满软塑料垃圾的矿泉水瓶被整齐排列，捆绑版拼搭成沙发椅和独柱圆桌形状，甚至在桌子的底托、桌柱和桌面的处理上，还还原了中国传统工艺中的榫卯结构。再铺上蓝色扎染的桌布，一套环保、别致又独具艺术气息的桌椅就诞生了。下午3时许，正上着劳动课的孩子，不时满怀新奇地前来围观，忍不住坐上去试试沙发结不结实，桌子的高度是否得当。

许安杰表示，作为学科联动、劳育美育衔接的一部分，学校前两年发动了“生态砖”收集、制作和应用的环保行动，定期组织学生收集塑料瓶、废弃塑料袋等垃圾进行分类回收，通过劳动课上动手制作“生态砖”，美术课上艺术创作再利用，实现软塑料垃圾的“重生”。既让孩子们在艺术的熏陶下更好地咀嚼、消化环保的理念，又能够尽己所能减少“白色垃圾”对生态环境造成的污染。

好奇心驱使下，记者亲自体验“试坐”，发现这由“生态砖”搭就的沙发椅承受一名成年人的重量仍绰绰有余。一个又一个“生态砖”所承载的，不仅是人的重量，艺术的分量，更是孩子们守护绿水青山的质朴责任感。

指尖生花：废物利用实现艺术转身

废纸和碎布绘就的艺术画、树枝和雪糕棍搭成的小木屋、牛奶盒和旧纸箱制作的气派游龙……桂南学校的民间工艺工作室和民间美术工作室里，摆满了孩子们的美术作品，每一件都稚拙、满是童气、天马行空。在这里，在地材料被运用得淋漓尽致，分类回收和“无废”理念被贯彻到艺术的肌理和骨骼。

在桂南学校，学生每周都有美术课堂，逢周二、周四的下午第二节晚托，则是美术兴趣班，美育已融入教学日常。在同学们上美术课的工作室里，随处可见在地与环保的痕迹——废旧报纸将铁质展示架包裹，将工业主义的锐光转化为艺术人文的温暖；大小纸碎、报纸团、木条竹签、墨水耗尽油漆笔……各类回收物被有条有理地分类收纳在不同的盒子里；颜料盖作分装容器、白乳胶桶亦可是洗笔筒，各种材料在“上节课到下节课”的循环使用中，不断刷新自己的价值和使命，在孩子们的指尖实现艺术的华丽转身。

“一开始，我们会通过采购获得美术创作的材料，后来我们意识到，这是不对的。其实垃圾是用错地方的资源，于是我们开始鼓励学生从在地资源中挖掘素材，通过分类、回收、再利用获取素材。我们想告诉学生：没有材料没关系，大自然到处都是，树枝、树叶也可以成就艺术；一节课、一个工作室产生的废纸，去到下一节课、另外一个工作室，它便又是新的材料。”许安杰介绍道。正如民间工艺工作室外墙介绍语中提到的，正是环保理念和匠心童气，才使“物料”变成“物件”，把“平凡”转换成“传奇”。

在工作室外的艺术走廊，同样展示着孩子们环保与艺术共生的作品，有旧书页装饰的舞会假面，有棉团破布绘制的抽象画，还有废纸浆糊出的众生相。其中，一幅名为《夜色下的环卫工人》的综合材料画作吸引了记者的注意。画中，黑夜背景下，环卫工人正清扫街道，橘色的工作服格外亮眼。他们所清扫的垃圾，正由画外的酸奶包装袋、报纸旧书本，一次性筷子、商品塑封膜构成。垃圾仍作垃圾，垃圾却不再是垃圾，至此形成了闭环——画里，垃圾在环卫工人的清洁、分类、运送下有所归处；画外，垃圾在孩子们的分类、回收、再利用中拥有了艺术的新生。

这幅画的作者、桂南学校603班钟琦莹同学告诉记者，在学校，分类回收和“无废”理念被贯彻到各科课堂，如劳动课上吃完的瓜壳果皮可以制成堆肥，废旧书报可以捣成纸浆造再生纸。“绿色回收能让我们的生活变得更美好，垃圾就不会污染我们的大地、海洋、城市和生活。”在日常生活中，她不仅热爱“化腐朽为神奇”的艺术创作，同样践行着垃圾分类回收的环保理念。“因为我们如果不分类投放垃圾的话，这些垃圾处理起来会很麻烦，让那些为之工作的人也感到困难。”话语中，记者再次见到那份清新而可贵的童气。