我国的年度主题精准地指出了当前服务的核心任务是：“提质”与“全生涯”。意味着孤独症服务要从过去的“儿童抢救性康复”，向全生命周期系统支持跨越。

“提质全生涯服务供给，聚焦孤独症家庭支持与成年服务”，直击以下现实痛点：

服务断层：儿童期干预多，青少年、成年期服务严重不足，当孩子年满18岁，许多康复和教育支持戛然而止，他们面临就业难、独立生活难、社会融合难的“成长断层”。“长大以后怎么办”成为家庭最大焦虑；

共病忽视：超70%孤独症青少年共病焦虑、抑郁、强迫等精神问题，却常被“孤独症症状”所掩盖，得不到精准诊疗，成为成长阻碍；

家庭重压：孤独症家庭常面临“一人孤独症，全家陷困境”的局面。因患儿需要家长长期照护，家长缺乏喘息的机会，缺少心理支持与专业指导，导致心理负担大、经济负荷重，让家长身心俱疲。

为此，我们的行动方向是：

全生涯覆盖：构建从筛查诊断、早期康复、融合教育，到青少年心理干预、职业培训、就业支持、成年托养、老年关怀的连续服务链。

中山市紧扣主题，构建了覆盖筛查、康复、教育、诊疗、成年支持的一体化服务体系，从0—6岁开始落实三级筛查免费，到学龄阶段推行随班就读、特教班、送教上门等多元安置，中小学心理辅导室实现了全覆盖，深化医教协同服务。其中青少年群体则以中山市第三人民医院为核心，重点开展孤独症合并焦虑、抑郁、冲动行为等共病的联合评估与综合干预。

基层“粤心安”服务站点同步提供情绪疏导与家庭支持。成年领域稳步推进职业培训、庇护就业与日间照料，完善托养及喘息服务。多部门协同发力，补齐全生涯服务短板，让每一位孤独症人士都能得到连续、专业的守护，彰显生命价值。

服务提质：推动服务从“粗放碎片化”向“精准系统化”升级，完善诊疗规范、提升专业能力、保障服务可及性，其中，中山市通过“党建引领、共建特教班”的模式，在全市镇街普校建设特教班，推动融合教育，提升了服务质量。

聚焦重点：强化家庭照护支持，中山市在家庭支持方面，开展了“伴影妈妈”职业赋能计划、“星赋能”家政技能培训、喘息时光”公益托管服务等工作，拓展了成年服务路径，助力社会融合与就业。只有补齐成年服务的短板，才能让他们有尊严、有保障地度过成年乃至老年阶段。

15岁的小B是一名高功能的孤独症患者，从小社交笨拙，不懂得跟其他孩子交朋友，但智力正常，尤其是记忆力超群。

小学时学习成绩名列前茅，并顺利进入中学，孩子也进入了青春期。他开始出现了严重的焦虑、情绪爆发、失眠等，甚至频繁的自残，导致成绩大幅下滑。

家长误以为是“青春期叛逆”，直到送至中山市第三人民医院儿少心理科就诊，才发现他同时共病有重度的焦虑障碍、抑郁状态，经过住院治疗，最后小B的情绪得到缓解，并回归学校，复学后学校心理老师持续关注，督促定期门诊维持治疗，家长课堂持续提升家庭教育和干预的能力，为孩子的康复助力，最终小B顺利考取高中。

这并非个例。孤独症青少年因社交挫败、自我认同困惑、环境适应困难等情况，出现共病精神障碍的风险极高，但常被误诊、漏诊：

焦虑、抑郁被当作“性格内向”；

冲动、攻击被当作“行为问题”；

强迫、刻板被当作“孤独症本身症状”。

共病服务供给，是青少年孤独症全生涯支持的核心缺口。中山市第三人民医院作为全市唯一公立精神专科医院，设有儿少心理科，能够提供相关专业服务，我们能够做到：

精准识别：建立了孤独症+精神障碍联合筛查和诊断机制，能够对孤独症青少年进行情绪、行为、睡眠、自伤风险等常规评估；

整合干预：采用“孤独症康复+精神科药物+认知行为治疗（CBT）+家庭治疗”的整合方案，兼顾核心症状与共病问题；

医校社协同：开展全市中小学心理老师进入中山市第三人民医院学习，医校建立联合机制，打通医院、学校、社区、家庭转介通道，为青少年提供在校心理支持、课后康复、情绪管理训练；

家庭赋能：定期家长课堂，教会家长识别共病信号、掌握情绪安抚技巧、缓解自身心理压力，避免“一人患病，全家崩溃”。

对孤独症人士的关爱，从来不是“一时的公益”，而是一生的责任。

在此，我们倡议：

全社会：摒弃偏见，主动接纳，为孤独症人士创造包容的学习、工作、生活环境；

医疗与康复机构：补齐青少年、成年服务短板，强化共病诊疗能力，提升全生涯服务质量；

家庭与学校：关注孤独症青少年情绪与行为变化，及时寻求专业帮助，不忽视、不放弃；

每一个人：用尊重代替歧视，用理解代替评判，用行动支持每一颗“星星”发光。

每一个生命都有价值，每一份成长都值得守护。让我们携手，以全生涯服务为依托，以家庭支持为后盾，以共病诊疗为突破，让孤独症人士从童年到成年，都能被温柔以待、被专业守护，活出属于自己的精彩人生。