9月7日，记者走进中山市特殊教育学校，近距离感受特教课堂的温情与力量。课堂上，面对动作迟缓、情绪敏感的学生，该校思政科组长刘蕙萱耐心陪伴，轻声安抚。当学生跟不上律动节奏时，她放慢速度逐次示范纠正。

这位皮肤白皙、笑容明媚的东北姑娘，扎根中山特教讲台已有14年，承担唱游律动课程，对每名学生的成长故事都了然于心。

她说，自己从小喜爱孩子，走上特教岗位后，面对身心存在障碍的孩子，被他们的天性打动。他们心思简单赤诚，你真心相待，便会收获毫无保留的回应。“今天上午，孩子主动伸手牵住了我的手，家长说从未见过孩子主动牵起别人的手，这是对老师的信任。”说起这个瞬间，刘蕙萱十分动容，正是这样细碎温暖的片段，成为她前行的动力。

采访现场，刘蕙萱向记者展示了中山市特殊教育学校2026-2027学年第一学期课程分工表，学校开设生活语文、唱游律动等课程，构建文化学习、生活适配、身心康复、德育浸润一体化体系。目前，学校实行双校区办学，落实“一生一案”，按能力分层施教。她见证许多孩子从胆怯到主动互动，从无法自理到生活自理，“这些微小进步，是特教最珍贵的成果”。刘蕙萱说。

校园里的集装箱课堂、仿真公交站牌体验区，是跨学科项目式教学的具象化，刘蕙萱带领记者实地观看学校复刻各类生活场景开展实训。在刘蕙萱看来，特教贵在务实。“踏踏实实上好每一节课，练熟一项技能才最重要。”刘蕙萱介绍，像洗车这样的技能，可以拆解成多个步骤，学生吃透一个项目，就可能获得就业机会。

“老师不是魔术师，无法瞬间改变孩子，只能陪伴他们慢慢变好。”这是刘蕙萱十四载从教的深刻感悟。新学年，她将持续推动思政教育与特教课堂深度融合，优化跨学科项目式课程，完善差异化育人体系，以专业赋能成长、以温情守护童心，助力每一位特殊学子练就本领、自立自强，奔赴属于自己的人生赛道。

【策划／统筹】张英 王帆