《大学语文》以中国语言文学知识为主要教学内容，对学生增强文化自信、树立正确价值观和提高文学素养有着重要意义。在去年的十四届全国人大二次会议上，全国人大代表，广东海洋大学党委常委、副校长宁凌提交建议，表示建议高校全面开设《大学语文》课程，并提高该课程地位，规范教材和大纲，提升教学质量。

日前，记者从省人大常委会获悉，该建议获得教育部答复。答复透露，要指导相关专家组织开展调研，深入了解高校大学语文教学情况，推动高校深化大学语文教学改革。

要求高职语文列为

必修课或限定选修课

宁凌在建议中提到，通过对全国93所高校558个专业的调查发现，超过一半专业没有开设《大学语文》，而且理工科专业开设的比例更低。虽然大多高校将《大学语文》作为公共必修课，但相对于同类的大学外语、体育等，学分和课时都偏少，大多为2个学分32学时，并集中在一个学期，限制了课程教学内容和效果。

对此，他建议教育部应以明确通知或意见的形式，要求全国高校在各专业培养中开设《大学语文》课程，实现不同类型高校、不同学科专业开设的全覆盖，并做好课程开设的政策解读和宣传，尤其是对大专高职院校、理工科类专业，更要突出强调开设该课程的重要意义。此外，他建议要提供《大学语文》开设的专项资金支持，并强化相应的督促和考核工作。

教育部在答复中回应，目前在经济学、政治学等多个专业类国标中明确提出开设大学语文与写作、大学语文等相关课程，提升学生的阅读写作和语言表达能力，同时印发了相关意见，要求高等职业学校将语文等课程列为必修课或限定选修课。教育部组建高等学校中国语言文学类专业教学指导委员会，将大学语文教学纳入工作重点，开展相关研究、咨询、指导、服务等，同时支持高校开展大学语文相关教研、培训、交流活动。

教育部还回应，下一步将指导高校进一步深化认识，充分认识大学语文教学在人才培养过程中的重要作用，并指导相关专家组织开展调研，深入了解高校大学语文教学情况，推动高校深化大学语文教学改革。

支持高校编写

大学语文相关教材

通过调研，宁凌发现，各高校不同专业之间在《大学语文》教学中，教学内容缺乏明确的标准，不够统一。“目前《大学语文》的教材较多，不同版本的教材出于不同的编写目的，教学内容难以统一，质量也参差不齐。此外，教学大纲缺乏统一标准，各高校的教学大纲缺乏统一指导和规范，在章节内容、教学知识点、考核要求等方面差别较大。”宁凌说，在师资方面，部分任课教师未能从传统大学语文教学理念中解放出来，普遍存在教学方法创新性不足、课程思政建设相对滞后、评价标准不够科学等问题。

宁凌建议，要规范《大学语文》教材和大纲，组织全国优秀教材编写力量，统一编写《大学语文》教材，制定《大学语文》教学大纲的编制指导意见，对课程主要章节、知识点、考核方式提出明确要求，同时还要注重《大学语文》教学质量的提升，成立专门的课程教研室，创新教学方法，优化教学模式。

教育部回应，支持高校编写大学语文相关教材，认定《高职应用语文教程》等相关教材为首批“十四五”职业教育国家规划教材，下一步将继续支持高校加强大学语文相关课程和教材建设，提升教师教学能力，提高人才自主培养质量。

◆编辑：徐雨君◆二审：江萍◆三审：周亚平