评论 | 以均衡思路促进中山义务教育高质量发展

省第十三次党代会提出今后五年要建设“高质量教育体系”。市教育工委书记、市教育体育局党组书记、局长彭晓新表示，办好中山教育和体育事业的核心是坚持社会主义的办学方向，落实立德树人的根本任务，把提升教育质量和促进教育公平作为工作重点。他认为，义务教育阶段的中小学发展，是老百姓最关注、也是期盼最大的。我们不仅要让义务教育增量与提质，还要注重均衡与公平。（6月15日《中山日报》）

笔者觉得，要建设好高质量教育体系，必须促进义务教育高质量发展，而促进义务教育高质量发展，优质均衡是关键。

办学条件要均衡发展。中山教体政务网的数据显示，截至2020年，我市共有义务教育阶段中小学（含九年一贯制学校）297所，这些学校分布在全市各地，对满足群众义务教育需求发挥了积极作用。不过我们也看到，虽然近些年来我市对义务教育阶段各学校基础设施建设的投入不断加大，义务教育阶段中小学校办学的硬件条件得到明显改善，但是不同学校之间的不均衡性仍然在一定程度上存在。因此，在加大投入改善办学条件时，要根据不同学校的实际情况确定指标，促进均衡发展。

师资力量要均衡配置。在很多地方，优质教育资源向名校集中已经广遭诟病，群众反映强烈。因此，对于中山而言，发展高质量义务教育要关注民情、尊重民意、倾听民声，均衡配置师资力量。一方面，可以采取轮岗制的方式，安排优秀教师前往师资力量薄弱的学校支教，让更多的孩子能够享受到先进的教育理念和教学方法；另一方面，要采取激励措施，通过优先职称评定、提升福利待遇等手段，鼓励优秀教师到师资力量薄弱的学校任教，让师资力量的配置更加均衡。

教育发展要优质均衡。老百姓常说，教育公平是这个社会最大的公平，而实现教育公平最有效的方式就是促进教育均衡发展。不过，用更长远的眼光来看，要想促进我市义务教育高质量发展，还必须实现从基本均衡向优质均衡的转变。教育的发展离不开人才，在加大基础设施投入的基础上，我市要规划好教育人才战略，通过对现有教师轮训、引进优秀教育人才、发挥学科带头人的传帮带作用等方式，全面提升义务教育阶段教师队伍的整体水平，让优秀教师无处不在。

多年来，中山市的教育质量一直处于全省领先地位，每年都会向高等院校输送一大批优质生源，从一定程度上说，这得益于义务教育阶段所进行的扎实铺垫。优质均衡发展是群众对义务教育的期盼，面对新时期群众的新需求，我市要高位求进，不断深化教育改革成果、认真落实国家双减政策、全面提升教育教学质量，坚持以优质均衡为抓手，促进中山义务教育高质量发展。

---

◆中山日报社编发中心
◆文：刘根生
◆编辑：汪佳
◆二审：魏静文
◆三审：苏小红
◆素材来源：中山日报